RESUMEN DE LA PRIMERA SESIÓN
Estuvimos viendo cuáles son las novedades que el uso de Internet puede aportar a nuestro trabajo.
1. Vimos que los materiales que se encuentran se denominan
HIPERMEDIOS (= multimedia + hipertexto) y cuáles son las novedades que aportan: la base es la escritura, pero también incluye imágenes, sonidos, escenarios virtuales, posibilidad de interacción autor-lector y herramientas de comunicación.
2. Analizamos una página, (La bicicleta) para ver cómo se desarrolla la lectura de materiales hipermedia y cómo añaden un plus al proceso de enseñanza/
aprendizaje:
- AUTONOMÍA: permiten un aprendizaje adaptado al ritmo y nivel de conocimiento.
- CONTEXTUALIZACIÓN: el conocimiento se puede presentar imitando contextos reales (mundos virtuales).
- MOTIVACIÓN: consiguen mayor implicación en los procesos de aprendizaje.
- DIFUSIÓN: docentes y alumnado pueden colocar sus trabajos en la red, con lo que el aprendizaje cobra una dimensión pública.
3. Para potenciar la escritura, comenzamos a ver las posibilidades del mensaje electrónico. Una de ellas, el uso del correo electrónico como medio de comunicación y participación en foros (por ejemplo, los del E-Pals), listas (como ELEBRASIL) y grupos de discusión. Y para experimentar, creamos un grupo con fines didácticos.
Por favor, incluid vuestros comentarios: cómo se llama el grupo, qué finalidad tiene, y, teniendo en cuenta la realidad del centro, cómo lo usaríais para mejorar la práctica de la escritura en vuestros alumnos y alumnas y ampliar el espacio y el tiempo que le dedicamos en clase.
1. Vimos que los materiales que se encuentran se denominan
HIPERMEDIOS (= multimedia + hipertexto) y cuáles son las novedades que aportan: la base es la escritura, pero también incluye imágenes, sonidos, escenarios virtuales, posibilidad de interacción autor-lector y herramientas de comunicación.
2. Analizamos una página, (La bicicleta) para ver cómo se desarrolla la lectura de materiales hipermedia y cómo añaden un plus al proceso de enseñanza/
aprendizaje:
- AUTONOMÍA: permiten un aprendizaje adaptado al ritmo y nivel de conocimiento.
- CONTEXTUALIZACIÓN: el conocimiento se puede presentar imitando contextos reales (mundos virtuales).
- MOTIVACIÓN: consiguen mayor implicación en los procesos de aprendizaje.
- DIFUSIÓN: docentes y alumnado pueden colocar sus trabajos en la red, con lo que el aprendizaje cobra una dimensión pública.
3. Para potenciar la escritura, comenzamos a ver las posibilidades del mensaje electrónico. Una de ellas, el uso del correo electrónico como medio de comunicación y participación en foros (por ejemplo, los del E-Pals), listas (como ELEBRASIL) y grupos de discusión. Y para experimentar, creamos un grupo con fines didácticos.
Por favor, incluid vuestros comentarios: cómo se llama el grupo, qué finalidad tiene, y, teniendo en cuenta la realidad del centro, cómo lo usaríais para mejorar la práctica de la escritura en vuestros alumnos y alumnas y ampliar el espacio y el tiempo que le dedicamos en clase.
4 comentarios
Fernando -
Guaje -
Fernando -
fernando -